你好，这里是罗胖精选。
今天的内容来自卓克老师的《科学思维课》。
这门课程非常的有意思。它像百科全书一样，告诉你，在科学家的眼中，我们所在的世界究竟是什么样子。
就拿长度单位来说，不知道你有没有想过，厘米、毫米的这个米，究竟是怎么来的？一米有多长，科学家又是克服了多少艰难险阻，最终才怎么定下来呢？
接下来，就让我们一起看看卓克老师是怎么说的。
科学是从定量的概念发展出来的，衡量一个目标的多少、大小，最关键的动作就是测量。测量的边界就是存在的边界，测量的准确就是对“存在”最严谨的定义。
这个系列我们讲的是科学思维中的严谨，这种严谨首先体现在测量这个活动上，这话说的有点虚。那现在我问你两个问题，你就知道严谨是一种什么思考方式了。比如说：
这两个问题我会在后面仔细地讲给你，如果一个人在没有刻意准备的情况下，可以说出米、秒、千克的来由，那他就已经有了成为大科学家的思考习惯了。
可以这么说， 测量的极限就是一切事物存在的极限 ，我们通过这一系列的课，会知道很多常用单位的由来，也会知道世界上是有一个专门机构管理米、秒、千克、安培、摩尔、开尔文、坎德拉这些物理单位的，它就是国际度量衡委员会。
而刚刚我说的这7个单位，是目前国际单位制中的7个基本单位，科学家描述世界最基础的语言就是由它们之间加减乘除得到的。
米这个单位到现在，除了顽固的美国人在生活中不太用，已经是全世界公认的长度单位了，但在1840年之前是几乎没人用的，甚至科学家们也是这样。
那个时候，他们各自用各自习惯的单位，研究科学史的人曾经统计过，1789年法国大革命之前，当时法国人用到的度量衡标准超过2万种。
就连一个普通的村民都有可能用3种不同的重量单位来交易同一种商品。比如同样是一袋面粉，在市场里买卖用一种，给教会交“什一税”是另外一种，给地主付费又是一种。
这种情况，不只发生在农村，在巴黎的市中心都是这样的，这些常用单位，行业协会制定一份，巴黎市政厅制定一份，造币厂制定一份，教会制定一份，有人用十六进制的，有人用六十进制，有人用十进制。
虽然这样混乱的计量单位用起来很麻烦，但是因为当初各自制定规则的时候，都是倾向于自己，有利于自己的，所以到后来谁也说服不了谁。
最终能改成大家统一的标准，撬动了利益板块的是法国大革命。这场革命意义深远，可以说现代社会的很多运行体制都是在这场革命中诞生的。
对于单位制来说也是这样的，当时的法国人民带给路易十六的请愿书里，表达了几个最最强烈的意愿，他们希望：
看到最后两个要求，都不得不感叹法国民众的素质，那已经是1789年了，在这之前，法国有一种特有的传统文化，大约延续了300年之久，那就是数学。
所以，在构建一个新世界的诉求当中，民众强烈地希望统一度量的单位。
1800年，拿破仑上台之后，法国科学院提交给他一份关于1米有多长的文件，在这一版的内容中，长度单位定义的方式跟从前有了巨大的差异。
那从前是什么方式呢？
有很多，比如说人的胳膊伸出来有多长，那就以它为单位，或者人的手掌张开有多长，人的一步可以迈多远，或者扔一块石头可以扔多远，拿这些作为长度的基准单位。
但是拿破仑看到这个版本里写，1米等于地球大圆的1/4的1/1000万，也就是从赤道到北极这个距离的1/1000万。
不知道各位看到这个定义是什么感觉？
我的感觉是，这句话背后已经有了无数个铺垫性的工作，能说出这样的话，需要做好几样工作。
确定地球大概是一个球体的故事咱们不多说了，因为各种航海家探险的故事里已经很多了。
我们来说说离拿破仑看到米这个定义最近的一次铺垫工作，那就是如果把地球看作是一个球体，那它到底有多圆呢？这个怎么测呀？
方法就是分别测一下赤道附近一个纬度的长度，跟北极附近的一个纬度的长度，看看这两个长度是不是一样。如果赤道的短好多，就说明地球非常扁。
这个工作最早是由法国科学家德朗布尔跟安德烈·梅尚做的，他们分别是在法国最北端的敦刻尔克，跟当时法国最南端的巴塞罗那测量过。
从结果看，地球应该是很圆的，但是因为这最南跟最北相距太近了，如果这个最南能更靠近赤道一些，这个最北能更靠近北极点一些，那就好了。
于是后来法国科学院就组织了一次声势浩大的测量活动，两支队伍，一支奔北极，一支奔秘鲁，实验目的就是要分别测一测1度的纬度有多远。
去北欧的那一支，带队的是法国科学院的院长大人莫佩尔蒂，这个院长很会调配资源，安排随队的天文学家叫摄尔西乌斯，他是做向导的，人家老家就是瑞典北方人，所以队伍进了北极圈之后该怎么行动，那是非常有经验的。
虽然这一路是非常艰辛，但总算是顺利弄完，两年后测量的结果以当时的单位是57422寻（Toise）这个单位，然后全员就返回了法国。
可是另一支队伍去了秘鲁，完全不同的命运，领队布格，这人本身就不太靠谱，到达南美洲之后，当地发生了部落战争，他们没法前进就驻扎了。在驻扎期间，布格跟当地的几个土著女子乱搞，捅了马蜂窝，当地人就奋起反抗，杀了几名船员和一个队医，后来总算双方和解了。
这位布格现在是没人听说过，当年也是很出名的，因为他曾经获得过法国科学院有一年的有奖征文的第一名。
法国科学院对科学家的资助方式就是每年的有奖征文，年年有，所以获奖也不稀奇。但那一届是比较特殊的，因为他排名第一，排名第二的是当时只有19岁的欧拉。
当年他们解决的是什么问题呢？
就是帆船上那个装帆的桅杆，应该装在什么位置，这个船才能航行得最快呢？当时布格是第一，欧拉是第二，这个也算是布格的幸运。当时欧拉只是一个19岁的少年，并且欧拉在那之前，从来没有见过帆船，也不知道帆、桅杆都长什么样。
咱们话说回来，这支去秘鲁的队伍，他们测量的过程很不顺利，有一个得力干将在半途还跟秘鲁当地一个13岁的土著女孩儿私奔了。
经过了两年多的时间，他们也测到了结果，到此为止，本该回法国去了，但是队里又起了内讧，队里的领队跟副领队对回程应该怎么走大打出手，结果这个队伍一分为二，各走各的，补给就不足了。
这位英勇的科学家回到了家，却没有受到欢迎，因为所有的亲戚都以为他已经死在南美洲了，所以几年前就已经给他办好了丧事，家产也给分了。拉康达明只好是死而复生，重新做人。
他在这7年也不是浑浑噩噩过来的，当初之所以要走那条路，就是希望能借这次难得的机会收集一下南美的动植物标本，他在那几年收集了无数欧洲人听都没听说过的标本。
比如说，后来成为工业最重要原材料的橡胶，就是由他第一次带回欧洲的，他带回的 N 多素材，后来还成就了法国博物学家布丰写的那本书，叫《自然史》。
那么200年前，法国科学院递交给拿破仑的那个米的定义到底准不准呢？
以现在对地球的测量结果看，那个时候的1米比现在的1米长了1.9毫米，这个精度放到现在只能用在生活里买衣服、买鞋，哪怕是搞一些中学的物理实验，这个精度都不一定够。
但是谁能想到，当年为了确定这一步，花了 N 位大科学家不知多少的心血。
拿破仑当时拿到这个结果非常高兴，一向骄傲的拿破仑评价单位“米”的诞生，他是这么说的，说：
如果咱们参考拿破仑这个人的性格，这样的评价可算是高到天上去了。之后，这个标准就在全国推行，采用新的十进制的米制。
可是现实是残酷的，新的单位制因为从来没有参考过任何人的利益，可以说得罪了所有跟制定标准有关的机构，所以后续产生的阻力是非常大的，甚至在米制推行了10几年之后，连拿破仑本人都受不了了。1812年的时候，拿破仑下令，恢复旧的单位制，可以跟米制共同使用。
不过幸好，10几年的时间，还是让科学界跟进步的阶层尝到了甜头。所以大约在1840年的时候，也就是在咱们这儿还是第一次鸦片战争的时候，法国最终废除了所有旧的度量，统一只用米做基本长度单位。
所以1米有多长，在科学发展过程中第一次得到可靠的结论，就是赤道到北极距离的1/1000万那么长。
从确认地球是球体，到测量出地球的各种特征尺寸的参数，到确定地球到底有多圆，这中间不但有各种航海家、天文学家，甚至连科学院的院长都亲自出马去参与。可以说，每一步的推进过程没有一个猜测是轻松得到确认的。
那从这节课，我们能总结出什么科学思维呢？
就是， 一个概念的科学化过程，其实就是它抽象化的过程。
从前划定的长度单位依据就是身体上的各种器官，比如手脚的长度，或者手脚可以伸到、够到的长度，那种长度最初只能是一个大概其，误差是非常大的。
但后来，大家把一些定义好的杆子或者棍子当作是一个标准尺，但它依然是强烈地依赖于一个现实中的物体。
而等到米的定义第一次出现之后，虽然我们仍然借用一个现实中的实体物体，但是它是地球。那个时候地球在人的脑中是永恒不变的，而用来描述米的概念是通过几何规律，截取这个永恒不变量上的一个段作为定义的。
所以说，米这一次在抽象程度上，就比从前拔高了一大截，它朝着不依赖于任何具体事物的方向发展下去。这种定量化的，抽象化的思维，就是科学思维的重要特征。
对于1米有多长，其实我只说了现代科学诞生之后的第一步，你觉得如果科学继续发展，米还会更加精确、抽象吗？它会是怎样的定义呢？
如果你有什么想法就留在评论中。
内容听完了，我是罗胖。
我们都知道，科学从好奇开始。那卓克老师的这门《科学思维课》就是一门关于好奇心的课程。比如，你肯定想知道——
近视眼是怎么形成的？眼保健操能预防近视吗？
啤酒肚是怎么来的？食物热量和长胖之间是什么关系？
还有，二维码是怎么扫描出来的？
考场屏蔽手机信号，又是怎么做到的？
人类的坟墓会不会有一天占据整个地球？
还有，科学家是怎么判断一个星球上有没有外星人呢？
你如果想知道这些问题的答案，推荐你在首页搜索“科学思维”四个字，找到卓克老师的这门课程，现在就加入学习。
好，明天罗辑思维再见。