NO.1036 孩子长时间居家上学,家长怎么办?


你好,这里是罗胖精选。

最近,我们的“十万个怎么办”栏目,就收到了很多家长的提问,说现在学校开不了学,孩子长时间在家上网课,作息不规律,学习不自觉,家长还管不了,该怎么办?

我们收到这些问题以后,赶紧请教育专家沈祖芸老师。沈老师做了一番调研,然后列出了一套实用的建议。她不仅在“十万个怎么办”栏目里回复了用户,还专门录制了一讲音频,作为加餐,更新到了她的课程《小学生家长必修课》里。

接下来,我就把这一讲的内容放出来。希望沈老师的建议能够帮助到你。好,有请沈老师。

你好,我是沈祖芸,欢迎回到我的得到课程《小学生家长必修课》。

作为小学生家长,这段时间你一定百感交集。突如其来的新冠疫情,打乱了全家人工作、生活的节奏。家里的娃,史无前例地度过了一个漫长的寒假。你更是要一边配合学校“停课不停学”的要求,每天陪孩子按课表上课,一边还要照顾他的生活起居,再加上一周几次的在线课外班,真是水深火热,焦头烂额。这次加餐,我就围绕小学生“居家上学”的典型问题来给你支支招。

为了准备这次加餐,我在北京、上海、浙江、江苏、四川的十几所学校,做了一个“小学生居家学习,家长最担心什么”的调研,在下方,我给你列出了家长最担心的前十个问题。

  1. 孩子作息不规律,时间分配不合理,怎么办?
  2. 孩子不够自觉,怎么办?
  3. 孩子注意力不集中,怎么办?
  4. 孩子做作业拖拉,效率不高,怎么办?
  5. 和其他孩子比,这段时间落后了,怎么办?
  6. 学习习惯不好,总受电子产品干扰,怎么办?
  7. 父母上班,家里老人陪着,搞不定上网问题,怎么办?
  8. 缺少户外运动时间,视力受损,怎么办?
  9. 隔着屏幕,老师对孩子的关注度降低,怎么办?
  10. 一个人闷在家里,同学间缺少交往,怎么办?

你发现没有,这十个问题,前面的六个,作息、注意力、学习习惯这些,即便没发生疫情,也是家长平时焦虑的几大榜首话题。只不过因为这段时间孩子一直宅在家里,这些问题集中爆发了,我把它叫做“孩子的成长性问题”。而后面四个,孩子的视力问题、一个人闷在家里这些才是由疫情直接引发的问题,我把它叫做“孩子的适应性问题”。

孩子的适应性问题不难解决,有一个简单的办法,就是把“挑战”交给孩子,你不用事事代劳,相反还可以多示弱,多听听孩子自己的想法。

比如怕电子产品伤害孩子视力,与其想尽办法严防死守,结果孩子不乐意,你还气得够呛,那就不如把问题抛给孩子,问问他有什么解决办法,你们再一起评估,最后选一个双方都认可的方案来执行。

孩子的成长性问题,是我们这一讲要重点解决的问题。对这类问题,我建议你还是要建立一个合理的心理预期,别指望这么多问题都能在一两个月里解决,把目标集中聚焦在“陪伴学习”上,再把其他问题统一到这个大目标下解决。

在说“怎么办”之前,我们还是先了解一下老师和学校在这段特殊时期的情况。

首先,对老师来说,在线教学是全新的挑战,出现各种状况都很正常,这时来自家长、学生的理解和支持就尤其重要。还有,因为不能面对面教学,这段时间老师会比平时更关注每个学生的学习状况,你可能会经常接到老师的电话或者微信,这是老师在释放关注、希望得到反馈的信号。

其次,有的学校会顺势进行教育改革,逐渐降低老师“教”的成分,放大孩子自己“学”的价值,比如增加阅读比重、设计联系生活实际的学习任务等等,这些也需要家长配合孩子一起完成。

知道了学校的情况,家长可以做什么呢?

我建议你先调整自己的角色定位。你会发现,居家学习,家长不可避免地会承担学校和老师的部分功能,你需要从这个角度重新来看自己的角色。

  • 首先,你要有意识地成为孩子的榜样。

孩子心里的角色界限特别清楚,老师讲道理他乐意听,家长可就未必了,说多了他还会反感。虽然孩子不喜欢家长说教,但会不自觉地模仿家长的一举一动,所以,你可以用自己的言传身教影响他。

疫情期间,我在看得到十日谈时,印象最深的是刘润老师的家庭办公室。润总的这间办公室不大,也不豪华,但有一整面可供随时推演的白板墙、一个多屏幕切换的写字台,还有一个工具区,按照工作内容,每天摆放不同的办公用品。这样的空间无声传递出主人善于思考、勤勉工作的特点和超强的自我管理能力,这就是一个父亲给孩子的榜样力量,它比任何说教、提要求都管用。

  • 其次,你可以设计一些小的仪式感,成为孩子学习动力的激发者。

我听得到的吴军老师说过,疫情期间,他二女儿的中学停课了,但孩子每天在家里还是会穿戴整齐、背上书包。然后,吴军老师会像送孩子上学一样,把孩子送到书房门口,孩子在里面完成老师要求和自己规划的学习任务。中午休息和下午放学的时候,他再把孩子从书房里接出来。这样的仪式感对激发孩子的学习动力特别有效。

  • 第三,你还可以成为孩子独特学习经历的创造者。

关注孩子的课业确实重要,但如果能把学习内容和日常生活联系起来,孩子就会觉得学习无处不在,是自然发生的,不是和生活对立的。比如鼓励孩子画画、拍照、自己设计玩具,然后在这些作品上标记上他的名字,代表是他的专利发明,这些独特的经历,会让孩子更有学习兴趣。

陪伴孩子学习,只是调整角色定位还不够,还有四件具体的事情可以做,守住学习底线,养成学习习惯,扩展学习外延和构建师生关系。

先说守住学习底线。

很多家长把这段时间作为提升孩子分数、弯道超车的好机会,除了学校的课程,还给孩子报了好多线上的课外班,生怕浪费了他在家的时间。我不赞成这么做,任何学习都不能以牺牲孩子的兴趣为代价。这段时间,学校和课外班的课程,只能选择在线网课的形式,这就有个问题,就算课程的互动设计得再好,上网课也属于“接受式学习”,时间一长、内容一多还是会折损孩子的学习兴趣。

所以,我更主张在学习任务上做减法,只要能守住学习底线,孩子可以按时完成学校和老师布置的学习任务就行了,其他像课外班这种额外的学习任务越少越好。

这是在学习任务上,但并不是说这一两个月只做这件事。平时没时间,你会发现孩子的习惯养成太难了,就连睡前半个小时的亲子阅读也是三天打鱼,两天晒网,总是坚持不下来。这段时间,正好可以用刻意练习的方式帮孩子养成一两个学习的好习惯。

比如,你可以用家庭清单的方式,培养孩子的目标感。先和孩子协商列出一份每天要完成的学习任务清单,在这份清单的基础上,再给孩子一份奖励清单,让他自己填写,完成了学习任务想要什么奖励,如果他说打游戏,也可以,但要写清楚时间限定,是15分钟还是20分钟。这样坚持一个月,孩子的目标感会明确很多。

在守住底线、培养习惯的基础上,还有一件重要的事可以做,就是帮孩子拓展学习的外延,也就是前面说的在实际生活里学习,比如练习一种技能、尝试一门手艺,烧菜、做家务、运动健身等等,都是在学习。

这本来是好事,但家长做着做着容易变成非要孩子学会、非有个结果不可。我想提醒你的是,发现孩子不喜欢、不擅长什么也是重要的学习。

拿学烧菜来说,可能有的孩子热情特别高,一学就迷上了,总想露两手,这当然很好;但也有孩子经过学习以后发现自己并不喜欢烧菜,评论美食或研究食材倒是很感兴趣,如果你就简单说他啥也没学到,显然是不合适。

除了这些,居家这段时间还特别适合帮孩子构建师生关系。

前面我们说了,这次疫情也给老师带来了很大挑战。对老师来说,他们习惯了从孩子的眼神、姿势、言语中获得反馈,然后给他具体的辅导。但孩子居家学习,老师没法获得这些信息,就会直接影响教学质量,这是老师最焦虑的。这时,如果你把孩子的学习情况及时反馈给老师,就是对她工作很好的支持。注意,不是展示皆大欢喜的学习成果,是反馈老师最想知道的真实问题,请她帮忙。比如和老师沟通孩子在哪卡壳了,卡了多长时间,老师能不能辅导辅导他。

如果孩子听课效果很好,没有问题,那你可以把他上课时默读、比划,甚至是手舞足蹈的状态抓拍下来,然后把照片发给老师,这也是我们课程里说的给老师的工作传递赞美。要知道这段时间,老师也同样需要被激励。

这就是这一讲加餐的内容。

我在得到的“十万个怎么办”里,还回答了小学生家长关心的两个话题,一个是“孩子在家上网课,家长想要配合老师更好地辅导孩子,怎么办”,一个是“一直融入不了群体,孩子也想交朋友,家长想帮孩子,怎么办”,也会一并作为加餐的内容,提供给你。

你在这段时间,有什么和孩子相处的有意思的故事或者好办法,也欢迎在留言区和我们一起分享。

内容听完了。我是罗胖。

沈祖芸老师是教育专家。她在我们得到里做了一门小课《小学生家长必修课》,还负责了2019年的《全球教育报告》。

沈老师谈教育,有一个着眼点,就是别以为上学、受教育是孩子的事,或者是学校的事。一个好的教育过程,是在学校、家庭和孩子这三方互动之间完成的事。要处理好这三方之间的关系,才能更好地帮助孩子的成长。

但愿这个疫情早日结束,学校早日开学,孩子早日返校。在此期间,如果你有相关的问题,欢迎去听沈老师的课,也可以在得到知识城邦里面关注沈祖芸老师,向她提问。

好。罗胖精选,明天见。